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“双新”视域下中职思政课议题式教学探究

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摘要 本文聚焦“双新”视域,深入剖析了中职思政课议题式教学的现状,梳理出议题选定随意、情境创设单一、讨论引导不足、评价方式片面等问题。在此基础上,本文有针对性地提出精选议题、创设多元情境、引导学生深度讨论、构建全面的评价体系、实施分层教学等措施,旨在提高中职思政课议题式教学质量,增强思政教育的实效性,发展中职学生的思政素养。
作者 陈昶序
出处 《江西教育》 2025年第39期26-28,共3页
基金 大田县基础教育教学研究2024年度立项课题“‘双新’背景下中职思政课议题式教学的运用研究”(立项编号:TKTZ——24047)的阶段性研究成果。
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