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评价导向下的逆向教学特征与路径分析

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摘要知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维,并由此建构出新的意义。“历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平,并用评价结果改进教师教学行为和学生的学习方式,使教、学、评相互促进,共同服务于学生核心素养的发展”[1]。

作者陈雪莲

机构地区山东省青岛西海岸新区第二实验中学

出处《中学历史教学参考》 2025年第29期49-50,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词批判性思维评价导向逆向教学路径分析特征

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学参考

2025年第29期

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