摘要
针对小学语文抒情性散文教学中所呈现的审美表达空洞化的核心问题,以琦君的散文《桂花雨》为教学载体,构建项目式学习驱动审美表达进阶的教学路径。通过分析传统作业设计中审美体验缺失、教师指导缺位、学生生活经验匮乏等三重困境,提出“我为家乡代言”之文创产品设计项目式实践方案,切实推进学生将文本审美体验转化为具象化的创作,达成从语言形式模仿到文化意义搭建的能力跃升。
出处
《福建教育学院学报》
2025年第9期71-74,共4页
Journal of Fujian Institute of Education
