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新质生产力驱动下高中课堂高阶思维培育的范式转型与实践路径研究

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摘要在新质生产力的驱动下,高中课堂高阶思维培育需突破传统的教育范式。简要论述了高阶思维培育的实践阻滞与深层矛盾、新质生产力与教育范式的耦合逻辑,在详细分析高阶思维培育的范式创新样本的基础上,从课程内容重构、教学技术赋能、评价机制革新及教师角色进化四方面,提出了新质生产力驱动下的高中课堂高阶思维培育转型策略,旨在构建“情境—互动—创造”育人新生态,培育创新人才,助力教育高质量发展与国家创新体系建设。

作者陶强

机构地区广西壮族自治区南宁市武鸣区武鸣高级中学

出处《求知导刊》 2025年第28期11-13,共3页

关键词新质生产力高中课堂高阶思维范式转型实践路径

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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