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从技术赋能到价值引领:学生主体性建构的三阶路径

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摘要当前,在智能技术重塑教育生态背景下,初中道德与法治课程面临算法依赖与价值引领的双重挑战。道德与法治教学可借助AI技术,构建“技术赋能—价值引领”双轮驱动模型,探索“沉浸(情境体验)—思辨(价值澄清)—践行(责任落实)”三阶实践路径,激活学生主体认知,重构学生价值坐标,最终实现学生从被动接受到主动建构的主体性跃升。

作者杨子忻

机构地区浙江省台州市台州学院附属学校

出处《中学政治教学参考》 2025年第34期10-12,共3页 Teaching Reference of Middle School Politics

关键词 AI主体性建构技术赋能价值引领道德与法治

分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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