摘要
师生观是对师生关系,包括师生间权力、地位和作用等的总体看法和认识。在教育心理学与人工智能技术的双重推动下,师生观的发展经历了从教师中心说到学生中心说再到学习中心说的三个关键阶段,并在大语言模型如DeepSeek等人工智能技术的推动下进一步扩展为智能学习中心理论,即智能学习说。教师中心说以行为主义学习理论为基础,强调教师的主导性;学生中心说以认知主义学习观为理论依据,突出学生的主体性;学习中心说则以建构主义为核心,主张教师指导和学生主体性的有机结合。如今,以人工智能为代表的教育技术对传统师生观提出了挑战,并重新定义了师生关系和教育生态。本文结合教育心理学理论,系统回顾了师生观的动态发展历程,分析了大语言模型技术对师生关系的深远影响,并探讨智能学习说的核心特点与应用实践,以期为未来教育改革提供有益启示。
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2025年第9期119-123,共5页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
安徽工程大学校级本科教学质量提升计划项目“混合学习环境下本科生英语学习投入度影响因素研究-以自我效能感和教师支持为例”(2024jyxm46)
安徽工程大学人才培育科研启动基金项目“师生关系的中心论及其理论基础”(S022022099)。
