摘要
高中英语阅读教学中文化素养与认知能力的结合是实现深度学习的重要途径。分析高中英语阅读教学中的文化认知融合机制和文化素养的认知建构方式,提出在阅读理解过程中,文化意识的培养与认知能力的发展相互促进,共同提升学生的语言素养。以译林牛津版高中《英语》必修一Unit2的阅读篇章Strangers under the same roof?为例,通过文化背景的多维激活、文化意义的层次性探究和跨文化思维的评价反馈,实现阅读教学中文化素养与认知能力的有效结合,促进学生英语学科核心素养的全面提升。
出处
《英语教师》
2025年第16期64-67,76,共5页
English Teachers
