摘要
初中道德与法治复习课中运用思维导图具有三重意义:帮助学生构建知识网络,提高学生的逻辑思维能力,使学生的学习效果可视化。然而,初中道德与法治复习课中运用思维导图还存在“三重三轻”的问题——重形式,轻内容;重结果,轻过程;重知识,轻逻辑。对此,文章建议教师以“三阶”(拆分、重组、创新三个阶段)、“五域”(个体域、小组域、班级域、社会域、虚拟域五个领域)、“五环”(共建、共绘、共评、共修、共享五个环节)为抓手进行教学,并以“勇担社会责任”单元的复习课为例,详细阐述初中道德与法治复习课中运用思维导图的流程与策略。
出处
《新课程研究》
2025年第23期59-61,共3页
New Curriculum Research
