摘要
文章聚焦于美育视野,系统探讨了云南古诗词吟唱融入声乐教学的价值、现实困境及实践路径。在价值方面,该融合具有三重意义:其一,云南古诗词吟唱蕴含独特的美育内涵,通过曲调与方言韵律,将诗词意境转化为听觉体验,拓宽学生审美视野并培育包容心态;其二,对学生发展而言,能实现文学素养与音乐技能双重提升,助力学生增强情感表达力,同时深化其对本土文化的认同;其三,为声乐教学注入新活力,推动教学模式从单向传授转向以学生为主体。在融合实践中面临着诸多困境:在师资方面,教师多擅长传统声乐技能,对云南古诗词文化内涵及民族音乐元素的掌握不足,导致融合流于表面;在课程资源方面,专用教材与标准化素材库缺失,知识体系不完整,影响教学连贯性;教学方式单一,以教师主导的机械模仿为主,缺乏互动与创意,导致学习兴趣不足。针对困境,文章提出了三条实践路径:一是培养专业化师资,联合多机构设计培养方案,同时构建多主体协同机制,整合资源并研发教学指南;二是开发系统性教学资源,编写分学段专属教材,搭建数字化资源平台,融入少数民族音乐与地方文化元素;三是创新多元化教学模式,课堂采用情景教学并设计分层任务,开展校园吟唱会等实践活动,形成多元学习闭环。
出处
《艺术科技》
2025年第17期229-231,共3页
Art Science and Technology
基金
2024年度云南省教育厅项目“美育视野下云南古诗词吟唱融入声乐教学中的价值研究”成果,项目编号:204J1920。
