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“三位一体”共育花开——“家校社”协同下的幼儿融合教育实践

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摘要文章探讨融合教育实践中园长主导的“三位一体”协同育人模式的实施策略,包括制度保障、专业支撑、情感联结等,旨在解决特殊儿童发展中的资源割裂与协同失效难题;同时,通过质性案例验证家校社分工协作的有效性,形成“政策驱动-专业赋能-文化重塑”的可持续发展路径,为落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提供了区域性实践范式。

作者凡荣

机构地区淮安市江淮景城幼儿园

出处《教育界》 2025年第25期104-106,共3页

关键词融合教育园长责任家校社协同特殊儿童发展

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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