摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的出台为初中数学教学改革指明了方向。大单元教学模式以其知识整合性、问题驱动性和活动多样性的特点,成为实现核心素养培养目标的有效途径。文章从内容重组、问题驱动、活动整合、资源优化和评价重构这五个维度,结合具体案例探讨新课标背景下初中数学大单元教学的实践策略,为深化初中数学教学改革提供参考。
出处
《教育界》
2025年第25期14-16,共3页
基金
泉州市教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“新课标背景下初中数学大单元教学研究”(立项批准号:QG1452-189)的研究成果。
