摘要
课前,学生能从价态是否可升降、价态是否稳定的角度分析物质是否具有氧化性、还原性。为帮助学生再建立氧化还原性质有强弱、反应条件对其强弱有影响的意识,选取含锰物质的性质及其转化为素材,以“为何碱性土壤中植物易缺锰”为情境引入,通过实验依次探究碱性条件下Mn^(2+)变成了什么,什么条件下Mn^(2+)易被H_(2)O_(2)氧化,碱性条件下氯水能否氧化Mn^(2+)等。通过实验中的多次“新”现象制造认知冲突,引导学生从“新”的角度解释实验现象,从而建立氧化还原性质有强弱、强弱受酸碱性影响的意识,层层递进,为学生的认识发展搭建台阶。
出处
《中学化学教学参考》
2025年第22期60-63,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
广州市2025年教育科学规划课题“基于三元整合策略的化学微专题教学研究”(课题编号:2024110776)研究成果。
