摘要
通过剖析AI在校本教研及教师研训中的角色功能及其现实矛盾,探寻AI赋能校本教研的科学路径。“教学助手”“学术向导”和“循证证人”是AI赋能校本教研的关键角色功能所在。当前人工智能赋能校本教研仍面临AI功能与校本教研需求的适配性有待强化、教师AI应用能力不足导致工作负担不减反增、AI“依赖症”引发教师教育主体性隐退等现实困境。对此,可通过搭建区域共享人工智能教研平台、构建全方位教师人工智能应用培训体系、引导教师与AI形成互学互促的良性关系等,重塑人工智能赋能校本教研的良好教育生态。
基金
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目批准号:VAA230006)的研究成果。
