证据推理导向下的元素化合物教学——钠与水反应实验再探究

导出

摘要以钠与滴入酚酞的水反应实验为载体,依托实验现象等真实问题情境分析为主线,通过设置符合学生认知规律的驱动任务,从宏观到微观收集证据,基于证据推理的角度再次认识浮、熔、红等实验现象,在解决问题过程中发展实验探究能力,促进创新思维的形成,培养证据推理意识。

作者杨亚利马金星孟丹

机构地区太和中学阜阳市教育科学研究所阜阳市第五中学

出处《中学化学》 2025年第9期4-7,共4页

基金安徽省教科院课题“智慧课堂环境下高中化学教学中学生评价的研究”(JKT24046) 安徽省阜阳市教育科学研究课题2025年度课题“基于AI支持的县域高中化学探究式实验教学研究”(FJk25102)。

关键词钠与水反应任务驱动证据推理 CER模型科学探究高中化学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1杨梅,莫尊理,张英,王培.从证据推理视角对“离子反应”教学案例的分析及其启示[J].化学教育（中英文）,2020,41(17):60-65. 被引量：22
2王勇.论证教学促进元素化合物教学的实践路径——以“活泼金属单质——钠”为例[J].课程教学研究,2025(2):86-90. 被引量：1
3张亚文,张中华,钟文."钠与水反应"实验教学[J].中学化学教学参考,2022(14):57-58. 被引量：2
4周庆华,王仲如.指向批判性思维培养的钠与水反应再认识[J].化学教育（中英文）,2024,45(17):114-118. 被引量：1

二级参考文献15

1钟祥日.钠与水反应实验发生爆炸的原因[J].广东教育（教研版）,2009(5):53-53. 被引量：4
2朱清勇,高志鹏.基于证据推理的初中化学实验教学研究——以“利用注射器改进二氧化硫的实验”为例[J].中学化学教学参考,2018(23):34-36. 被引量：3
3徐小健.基于证据推理的化学生态课堂教学——以“无机非金属材料的主角——硅”为例[J].化学教育（中英文）,2019,40(1):7-9. 被引量：10
4肖中荣.证据推理在化学教学中的实践与思考[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2018,0(7):54-58. 被引量：8
5何银华,肖中荣.证据推理:化学高考试题评价的新视角——从浙江学考-选考卷说起[J].中学化学教学参考,2018(17):51-54. 被引量：6
6周正祥,杨玉琴.指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例[J].化学教育（中英文）,2018,39(23):25-30. 被引量：27
7张旭东,杨玉琴.浅析“证据推理”在元素化合物探究教学中的应用[J].化学教学,2019(4):45-49. 被引量：16
8沈兆刚.基于证据的推理:内涵、意义及培养路径[J].化学教育（中英文）,2019,40(15):48-52. 被引量：19
9罗玛.从科学推理到证据推理:内涵的探讨[J].化学教学,2019,0(9):3-6. 被引量：33
10曾显林.基于数字影像技术的高中化学实验观察与辨识——以钠与水反应为例[J].中国现代教育装备,2019,0(22):42-45. 被引量：4

共引文献22

1甘成秋.基于发展思维能力的论证式教学——以质量守恒定律为例[J].亚太教育,2020(21):176-177.
2黄毓展,蔡立媚,钱扬义.基于数字化实验,落实“证据推理与模型认知”学科核心素养——以拓展探究复分解型离子反应发生条件的教学应用为例[J].化学教育（中英文）,2021,42(15):51-57. 被引量：8
3杨梅.实验探究教学中证据推理内涵特征及其影响因素初探[J].化学教学,2021(9):26-30. 被引量：5
4胡久华,董娜,陈颖,尹博远,庞雪,金雅娟.“电离与离子反应”的单元教学设计与实施——食盐精制:从微观角度看粗盐中可溶性杂质的去除[J].化学教育（中英文）,2021,42(19):23-29. 被引量：10
5罗玛.“证据推理”能力的科学课程标准文本分析[J].化学教育（中英文）,2021,42(23):17-22. 被引量：2
6吴晗清,张雪滢.基于“证据推理”测评的化学学习方式变革[J].中小学教师培训,2022(3):60-65.
7张丽芳,吴新建,张贤金.学史明理学史增信——以“奇妙的二氧化碳”教学中的科学史实情境应用为例[J].化学教育（中英文）,2022,43(5):74-78. 被引量：3
8李孝男,周辰爽,张四方.滞后序列分析视域下的高中化学高端备课师生互动行为研究[J].化学教育（中英文）,2022,43(5):84-90. 被引量：2
9杨梅,莫尊理.化学学科证据推理研究与实践[J].化学教学,2022(6):3-7. 被引量：6
10罗丹,梁弘文.基于证据推理素养的化学反应方向课堂实践[J].教育界,2022(22):20-22.

1王阿慧,武慧娜,陆友倩.基于CER模型的“气候变暖”科学论证教学[J].中国科技教育,2025(3):12-15. 被引量：1
2罗雨丹,杨军.基于CER模型的论证式教学在生物学教学中的应用——以“细胞膜的功能”为例[J].中学生物学,2025,41(3):79-82.
3刘成江.核心素养视域下高中物理教学情境创设的有效策略研究[J].名师在线(中英文),2025,11(23):82-84. 被引量：2
4黄法,王玺杰.激光跟踪仪在连铸机扇形段底座精准测量中的应用[J].中国检验检测,2025,33(3):101-106.
5陈香屹.基于地域特色实施项目式学习——海拔高度对我们的影响[J].中小学数学(初中版),2025(7):119-124.
6孙春成.高中物理习题教学进阶设计的价值和策略[J].物理通报,2025(9):54-57.
7赵伟.建筑材料碳化深度检测技术与耐久性评估关系研究[J].工程建设(维泽科技),2025,8(6):84-87.
8仲媛.跨学科视域下的项目化写作教学实践与思考——以八年级下册第二单元为例[J].语文教学与研究,2025(7):127-131.
9黄奉莲.“分子运动及受温度影响”实验的创新设计[J].实验教学与仪器,2025,42(7):68-69.
10张立.核心素养导向下小学数学模型的构建策略[J].数学学习与研究,2025(25):38-41. 被引量：1

中学化学

2025年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

证据推理导向下的元素化合物教学——钠与水反应实验再探究

参考文献4

二级参考文献15

共引文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史