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基于认识论的高中化学迷思概念纠正策略

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摘要认识论揭示了认识形成的本质,对纠正学生化学迷思概念有着指导意义。文章简要介绍了基础概念,从认识论视角分析了高中化学迷思概念的形成原因,即感性经验不足、前认知的负面影响、高阶思维尚未完全形成、实践机会偏少等,从增加感性认识、增进理性认识、注重思维训练、加强实践教学等方面探讨了如何减少和纠正迷思概念。

作者陆爱玲

机构地区兰州市第十八中学

出处《甘肃教育》 2025年第15期83-86,共4页

关键词高中化学认识论迷思概念纠正策略

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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