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指向核心概念的高中历史单元教学设计——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”为例

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摘要单元教学解决了知识碎片化等问题,更有利于发展核心素养,实现学科育人价值。教师通过对教学内容进行分析,提取能够聚拢关键内容的核心概念,以核心概念为主体构建教学单元。进行教学设计时,需要围绕核心概念制定单元教学目标,依据核心概念创设历史情境,细化核心概念设置驱动问题,聚焦核心概念开展教学评价,从而达成落实核心素养的目标。

作者刘金鹏

机构地区绍兴鲁迅中学

出处《教育科学论坛》 2025年第26期43-46,共4页 Education Science Forum

关键词高中历史核心概念单元教学设计明清中国的鼎盛与危机

分类号 G633.5 [文化科学—教育学]

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