摘要
教育评价改革中的“成全式”学校治理体系建构,出发点是数据采集促真实成长,让数据采集“看见”学生,让数据分析助力教师,让数据发布链接家校;落脚点是站在前沿育未来之人;着力点是动态整合构建治理模型,让评价成为课程的“导视图”、课堂的“施工图”、教师的“进阶图”;突破点是建立“成全式”评价新理念,利用评价系统定制学生个性化成长路径,利用评价挖掘学力,使任务趋同者形成学习社团,利用软件实现人的动机系统的培育与养成。
出处
《教育科学论坛》
2025年第26期5-7,共3页
Education Science Forum
