摘要
高中语文教学史传类文言文学习的占比显著上升,然而,由于史传类文言文具有篇幅较长、史料背景及语言晦涩等特点,再加上教师教学缺乏系统性、教学方法单一,学生难以深入理解,甚至对史传类文本的学习“望文生畏”。因此,本文阐述将“课本剧”这一课堂表现形式融入史传类文言文教学的策略,从而运用新颖的方式再现文章故事情节和鲜活的人物形象,创设教学情境,聚焦文体特征,提供跨学科视角;以“演”促“学”,引导学生深层次思考;加强对人物形象和故事情节的分析,丰富教学方法,从而让学生在掌握文言文语言文字知识点的同时,深入了解历史事件和人物,在学习中进行深层次的分析和思考,最终提升语文学科核心素养。
出处
《山东教育》
2025年第21期100-101,共2页
