摘要
引言单元整体教学是落实学科育人、展现核心素养的有效途径。但当前小学音乐单元整体教学依然存在如“组合随意”“意义探究浅层”等问题。任务驱动是以任务为轴心,组织学生参与合作学习与实践操作的一种教学模式。小学音乐教师应围绕任务驱动,并着眼于单元整体视角,立足小学生的生活经验与认知水平,创设关联单元主题的学习任务,这样学生在完成具体任务的过程中能够习得知识、提升能力,赋能音乐核心素养的发展。
出处
《启迪》
2025年第15期22-24,共3页
基金
福建省泉州市丰泽区教育科学“十四五”规划第二批立项课题“新课标视域下音乐课堂教学的实践研究”(课题编号:Fzjk23-067)研究成果。
