摘要
在教育改革背景下,项目化学习作为一种注重学生综合能力培养的教学模式,逐渐在小学数学教学中得到应用与推广。文章通过分析当前项目化学习下小学数学教学中目标明确性、项目设计层次性及评价体系等方面的不足,提出了深化教学目标、丰富项目设计层次性及差异性、完善多维度评价体系等策略,以期促进小学数学项目化教学的有效性提升。
出处
《教师》
2025年第21期65-67,共3页
Teacher
基金
2024年度福建省教育科学规划常规课题“核心素养导向下小学数学跨学科主题学习的实践研究”(FJJKXX24-033)的阶段性研究成果之一。
