摘要
当前,在聋校的语文课程教学中,聋生面临表达与理解障碍、缺乏合适的语文学习资源、教学方法与聋生不适配等问题,导致聋生的语文学习质量不佳。而教育戏剧以情境体验和视觉学习为主要特点,契合聋生的学习特点,能发挥聋生的优势,增强聋生的学习自信与效果。鉴于此,聋校语文教师应甄选合适的文本、巧用教育戏剧习式,并通过“热身、创设情境、应用习式、设置两难困境、总结”五个步骤,将教育戏剧与语文课程有机融合,以充分激活聋生的感官,有效培养聋生的语文素养。
出处
《新课程研究》
2025年第20期8-10,共3页
New Curriculum Research
