摘要
本研究以北师大版小学数学六年级下册《百分数的应用》单元教材的研究与建设为载体,开展三轮试学试教,针对“教材设计的‘情境+问题串’,如何帮助学生展开学习,怎样促进学生对百分数统计意义的深度理解”的问题,重点分析了学生的学习表现,并提出了教材的修订思考与迭代修改。试学试教结果表明,教材创设的真实情境问题能有效驱动学生的学习发生;教材设计的“情境+问题串”呈现了具有进阶性的百分数学习路径,有助于学生学习的深度展开;教材注重“数认识”和“统计量”两层意义的链接,有助于学生深度理解百分数的统计意义。
出处
《中国教师》
2023年第S1期165-170,共6页
Teacher's Journal
