期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于迁移式问题链构建运算的一致性——以苏教版小学数学复习课“小数四则运算”的教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要以苏教版复习课“小数四则运算”的教学为例,探讨迁移式问题链构建在提高学生运算一致性方面的作用:培养学生的运算能力、推理意识和模型意识。通过前测学习实情分析,发现学生在运算中常见的错误类型和原因;聚焦核心内容,采用计数单位统领的分析方法,构建迁移式问题链,引导学生理解小数四则运算的规律和本质。实践表明,该方法能有效提升学生的运算能力,减少常见错误的发生。

作者彭榕

机构地区江苏省盐城市亭湖区实验小学

出处《黑龙江教育(教育与教学)》 2025年第7期31-33,共3页

关键词迁移式问题链小数四则运算运算一致性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1冯佳美.借助迁移式问题链构建运算的一致性——“小数四则运算的再认识”的教学实践与思考[J].教学月刊（小学版）（数学）,2024(5):33-35. 被引量：1
2杨修宝.发展型学习任务群的内容解析与教学策略[J].语文教学通讯,2023(15):4-7. 被引量：37
3巩子坤,史宁中,张丹.义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性[J].课程·教材·教法,2022,42(6):45-51. 被引量：110

二级参考文献13

1吴正宪,梁艳(整理),张秋爽(整理),解建影(整理).溯本求源融会贯通——“加、减、乘、除运算的复习”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021(9):64-67. 被引量：8
2史宁中.数学的基本思想[J].数学通报,2011,50(1):1-9. 被引量：103
3史宁中.漫谈数学的基本思想[J].数学教育学报,2011,20(4):8-8. 被引量：102
4张园,张奠宙,巩子坤,任敏龙,殷文娣.小数意义教学的重点在于位值记数与"十分""十进"——对"小数的意义"教材处理的讨论[J].小学数学教师,2017,0(6):10-13. 被引量：8
5郑毓信.中国数学教育的“问题特色”[J].数学教育学报,2018,27(1):1-7. 被引量：81
6娜仁格日乐,史宁中.度量单位的本质及小学数学教学[J].数学教育学报,2018,27(6):13-16. 被引量：91
7史宁中.关于除数是分数或者小数除法的一个注[J].数学教育学报,2019,28(5):1-1. 被引量：21
8巩子坤,张希,金晶,史宁中.程序性知识课程设计的新视角:算理贯通,算法统整[J].课程·教材·教法,2021,41(6):89-95. 被引量：23
9赵莉,王春英,史宁中.分数概念表述和分数除法运算的比较研究及其对教学的启示[J].数学教育学报,2021,30(3):46-51. 被引量：18
10金晶,巩子坤.数学概念发展的四个水平及教学启示[J].教育视界,2021(29):10-14. 被引量：3

共引文献145

1邓小伟.新课标视域下分数乘分数运算一致性的教学迷思及改进[J].郑州师范教育,2023,12(6):71-77. 被引量：1
2曹爱梅.反思:让儿童的数学学习更有深度[J].小学数学教育,2024(14):4-5.
3王智明.“变中不变思想”与数学一致性[J].小学数学教育,2022(24):4-5.
4杨凡,刘东旭.数数活动迁移经验多元表征发展数感——“千以内数的认识”教学思考与实践[J].小学教学（数学版）,2024(3):37-40. 被引量：1
5李春红.任务群支持下的初中语文读写教学策略研究[J].吉林教育,2023(33):91-93. 被引量：3
6李华.学生主体发展视阈下教材内容重构的实践探索——以"文学作品中女性对命运的抗争及意义探讨"专题阅读教学为例[J].中小学班主任,2023(S01):65-68.
7朱健,徐斌.数学新课标“课程性质”研读及其教学启示[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(6):25-31. 被引量：1
8葛丽霞.聚焦“一致性” 落实新课标——《分数加减法》单元整体教学实践[J].现代教育,2022(14):50-54. 被引量：6
9位惠女.整体把握教学内容,深化理解知识本质--以"小数除法"教学为例[J].小学教学（数学版）,2022(9):36-40. 被引量：1
10朱爱玲.新课程理念下数的运算教学法理一致性的实践——以“10乘两位数和整十数乘整十数的口算”教学为例[J].小学数学教育,2022(13):17-18. 被引量：2

同被引文献9

1许玉玲.核心素养下小学运算教学思考与探究——以北师大版五年级“分数乘法”为例[J].学苑教育,2024(19):40-42. 被引量：1
2李燕.大单元整合视角下小学数学运算一致性的思考与实践——以人教版小学数学五年级上册“小数除法”单元教学为例[J].黑龙江教育（教育与教学）,2024(8):30-32. 被引量：5
3刘华英.基于运算本质一致性发展学生运算能力的策略研究——以人教版小学数学教材四年级下册“小数加减法”为例[J].辽宁教育,2024(23):67-69. 被引量：1
4林洁.打破壁垒·深度关联·融会贯通——小学数学数与运算一致性教学策略[J].新教育(海南),2024(34):34-36. 被引量：1
5刘天文.一致性视角下小学数学运算教学策略探究[J].数学学习与研究,2025(15):30-33. 被引量：3
6梁晓伟.基于“教—学—评”一致性的小学数学“数与运算”单元整体教学研究——以“三位数乘两位数”为例[J].数学之友,2025,39(10):37-38. 被引量：1
7杨顺银.核心素养视域下小学数学运算能力培养策略探究[J].基础教育论坛,2025(15):42-44. 被引量：1
8林苗.立足新课标落实小学生数学运算能力的培养[J].天津教育,2025(23):87-89. 被引量：1
9施媛媛.四则运算教学中一致性理解的发展与实践探索[J].甘肃教育研究,2025(14):58-60. 被引量：1

引证文献1

1谢平.新课标背景下小学数学运算一致性教学研究[J].数学学习与研究,2025(29):94-97.

1贺贞娟.小学数学教学中提问教学法的应用——以“四则运算”的教学为例[J].求知导刊,2025(20):110-112.
2肖良勇.差异化教学在小学数学复习课中的实施路径——以“多位数乘除法”单元复习为例[J].数学之友,2025,39(12):45-47.
3刘巧玲,张嘉慧,刘苏德.核心素养视域下思维导图在单元复习课中的应用——以北师大版数学三年级下册“面积”为例[J].山海经(下旬),2024(15):0280-0282.
4张祎.初中英语语篇教学中问题链设计初探——以《英语(牛津上海版)》九年级上册第六单元阅读为例[J].陶行知学刊,2025(2):80-82.
5王宏霞.思维导图让小学数学复习课事半功倍[J].留学,2025(14):67-67. 被引量：1
6张玉芹.基于大单元视角下的小学数学复习课教学策略研究[J].当代家庭教育,2025(2):91-93.
7陈今,汪元贵.深度学习视域下小学数学复习课的结构化重构与实践——以《长方形周长和面积的复习》一课为例[J].小学教学设计,2025(20):53-56.
8李丽.结构化视域下小学数学复习策略探究[J].数学大世界(下旬),2025(1):15-17.

黑龙江教育(教育与教学)

2025年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部