摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要增强课程实施的情境性,要充分发挥现代信息技术的支持作用。针对小学低段语文朗读教学中面临的情境单一、指导泛化、评价碎片化等问题,本文探索生成式AI智能体“语小星”和“读小乐”在小学低段语文朗读情境化教学中的应用,提出多元化情境创设、游戏化任务链设计、个性化朗读指导及动态化评价等策略,以《坐井观天》为例的教学实践表明这些策略能够有效激发学生的求知欲,引导学生勇于探索,提升学生朗读能力,为小学低段语文朗读教学提供了可操作的创新实践范式。
出处
《学苑教育》
2025年第22期151-153,共3页
