摘要
在工程教育认证背景下,课程应立足于工程知识的传授、工程能力的塑造以及复杂工程问题解决能力的培养;而课程思政是高等学校落实立德树人根本任务和提升人才综合素养的关键路径。为了实现二者有机融合,本文在课程大纲修订时做了顶层设计,根据工程认证的三大目标将课程内容分为工程知识、工程技术和工程应用三大部分,并根据每部分的特点设置了其知识目标和对应的思政目标;将课程教学体系重构为三级,即3部分9模块和23项目,以实现理论到方法再到工程应用的工程思想,引导学生理论联系实际,构建个人专业知识体系。同时通过具体的教学项目与思政切入点和德育功能一一对接,引导学生在专业课程学习的同时提升职业素养,树立社会主义核心价值观,以实现专业知识学习和思想政治教育同频共振。
出处
《产业与科技论坛》
2025年第15期174-177,共4页
Industrial & Science Tribune
基金
兰州理工大学2024年度高等教育研究项目“专业认证背景下课程综合改革研究”(编号:GJ2024B-20)
兰州理工大学2023年度高等教育研究项目“新工科背景下西部高校测绘工程专业‘金课’建设的探索与实践”(编号:GJ2023B-10)研究成果。
