摘要
在教育理念不断更新的背景之下,培养学生形成良好的创新能力与科学素养已逐渐成为教育的核心目标.物理学科作为自然科学的重要分支,不仅承载着为学生传授基础知识的重要责任,更肩负着学生创新思维、实践能力与科学素养培养的重要使命.概念作为物理知识体系的重要组成部分,其教学的质量与效率将会直接关系到学生对后续知识的学习及应用,但传统的教学方法总是忽略学生认知过程中的主动性及建构性,导致教学效果不佳.在此背景之下,认知理论作为心理学的重要分支,为高中物理概念教学的实施提供了新的视角与方法.本文围绕认知理论与高中物理概念学习间所存在的关联性,从认知理论的视角出发探索概念教学实施的有效策略,以期逐步提高概念教学的质量与效率.
