摘要
教学模式的生成路径具有双向性特征:一方面可以基于教学实践活动进行提炼,通过系统化整合形成具有普遍指导意义的理论框架,从而推动教学理论的创新发展;另一方面也可源于既有教育理论的实践转化,通过将抽象理念转化为具体操作方案,有效发挥理论对教育实践的引领作用.从学科结构来看,教学论体系中的基础理论层主要涵盖教学本质、目标体系、功能定位、教育理念及规律性认知等核心要素,这些要素共同构成了教学原理的基本范畴.而教学模式作为衔接理论与实践的桥梁机制,其核心价值体现在将教学原理转化为可执行的实施方案,这种转化过程呈现出方案指导性、效果优化性和实施可行性等显著特征.
