置身文本情境,滋养文化雅韵——《一滴水经过丽江》教学与反思

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摘要【教学目标及重难点】1.梳理行踪,把握线索:准确梳理并把握“水滴”在文中的行踪变化线索。2.品读语言,创意写作:赏析文本诗意的语言风格及其韵律之美,并尝试进行创作。3.理解视角,领悟匠心:理解特定叙事视角(如“水滴”视角)的选择对表达情感、深化主题的作用。【教学实录】任务一:梳行踪·绘路线——制作“时空路线图”(教师板书东巴文“水”,播放丽江流水声,呈现水滴视角的古城俯瞰图。)

作者左金燕

机构地区不详

出处《初中生世界(初中教学研究)》 2025年第8期34-36,共3页

关键词语言线索行踪教学一滴水经过丽江

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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初中生世界(初中教学研究)

2025年第8期

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