基于学生需求的情境任务创设策略与实践

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摘要语文教学中,情境创设是激发学习兴趣、推动深度学习的重要策略。笔者从学情把握、主体尊重、文本聚焦三个维度梳理情境创设的有效策略。1.精准把握学情,动态调整情境设计教师应创设符合学生认识以及心理特点的情境。首先,教师要考虑本班学生总体的年龄特征。其次,教师要充分考虑学生个体的能力水平、学习态度及兴趣特点等,了解学生的学习需求。以一年级《日月明》一课教学为例,初始情境设计为“森林集字卡兑换金钥匙”,因包含“象形字”“金钥匙”等抽象概念,超出一年级学生认知。

作者陈晓娇

机构地区北京市密云区檀营满族蒙古族乡中心小学

出处《北京教育(普教版)》 2025年第8期53-53,共1页 Beijing Education

关键词语文教学主体尊重情境创设学情把握

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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