摘要
布迪厄的场域理论为场馆育人提供了理论支撑和新的视角。红色场馆育人拓展了思政课教学空间,重构了思政课的教学惯习,丰富了思政课的教学资源。然而,当前红色场馆育人面临缺乏顶层设计、资源利用不足和师资力量薄弱等困境,影响了思政实践教学实效。新时代需要加强馆校协同育人机制建设,重塑思政课育人惯习,加大红色场馆文化资源的开发与利用力度,构建馆校协同的“大思政课”育人格局,增强思政引领力。
出处
《广西职业技术学院学报》
2025年第4期89-94,共6页
Journal of Guangxi Vocational and Technical College
基金
山西工程科技职业大学教育教学改革课题“基于三教改革的职业本科思政课创新路径研究”(GKDXJ20220)
山西省高等学校教学改革创新项目(思想政治理论课)“‘大思政课’背景下红色场馆与高校思政课协同育人研究——以百团大战纪念馆为例”(2024JGSZ095)
山西工程科技职业大学科研基金项目“职业本科习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’工作模式研究”(SK202309)。
