摘要
素养导向视域下的数学教育形势要求构建以“学为中心”的教学新形态,实现从追求课堂的“高效率”转向追求课堂的“高价值”。“学为中心”的课堂是将“数学学习”作为主要关注对象,重在激发学生自醒、自律、自强、自悟、自为的“不断再自觉”智慧,即激活学习动能、改善参与状态、深化认知形态、丰富学习行为、促进经验生长、实现素养形成。基于对传统教学模式的反思与创新,笔者致力于“自觉数学教育”研究,旨在克服数学教学中的机械训练、思维僵化、被动学习等问题,促进教师从本质上理解数学教育教学,提高教学设计力、实践力、反思力、建构力和创新力,创构高度主动的“自觉学习一自觉建构(知识与经验)”过程。
出处
《人民教育》
北大核心
2025年第13期111-113,共3页
People's Education
