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认知冲突策略在“思维涌现型课堂”中的应用被引量：1

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摘要激发学生的思维活力、提升学生的思维品质是小学课堂教学的关键,认知冲突是提升课堂教学水平的一种重要策略。江苏省苏州工业园区第二实验小学以认知冲突理论为研究基础,在“思维涌现型课堂”上运用认知冲突策略,培养了学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,实现了学生“思维涌现”的目标。

作者陈汉珍

机构地区江苏省苏州工业园区第二实验小学

出处《江苏教育》 2025年第18期84-85,共2页

关键词认知冲突小小说教学学生思维发展

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2025年第18期

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