摘要
本文旨在探讨多模态视阈下,高职英语课程思政的课堂实施路径。文章分析了多模态与课程思政融合的意义,从视觉、听觉模态符号资源维度,立足课堂教学环节,探讨多模态符号资源融入高职英语课程思政的渠道。通过具体案例展示多模态化课程思政的融入及实施过程,为高职英语课程思政建设提供参考,助力培养德才兼备的高职人才。
出处
《英语广场》
2025年第18期79-82,共4页
English Square
基金
2023年德阳科贸职业学院教学改革研究课题项目,项目名称:多模态视阈下高职英语课程思政的实施路径探究--以《大学英语2》为例(项目编号:JG20231007)
