摘要
在当今的教育体系中,综合实践活动与劳动课程是培养学生实践能力、创新思维及社会责任感的重要途径,其教学质量直接关系到学生综合素质的提升。然而,综合实践活动具有特定课型,需要学科教师花费一定时间学习掌握,这在一定程度上影响了两门课程的融合发展。基于此,“一课两讲”教学模式应运而生,该模式致力于打破学科壁垒,通过在同一课程中融合综合实践活动与劳动课程的核心内容,并将两者结合,融入科学教育,是适应时代发展、提高学生综合素养的必然要求。
出处
《小学科学》
2025年第19期97-99,共3页
Science
