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基于模型建构的概念教学

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摘要在小学科学教育中,科学概念的教学是核心内容之一,但由于小学科学概念具有抽象性和具体性的特点,小学生在理解和掌握这些概念时往往面临较大困难,加之传统教学方式往往侧重于知识的灌输,忽视了学生科学思维和探究能力的培养。模型建构属于科学的探究方法,通过构建具体或抽象的模型来解释和预测自然现象,为小学科学概念教学提供了新的思路和方法。基于此,本文结合笔者实践教学研究,提出了基于模型建构的小学科学概念教学策略。

作者傅克胜

机构地区广州市南沙区东涌第一小学

出处《小学科学》 2025年第19期19-21,共3页 Science

关键词小学科学模型构建概念教学策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2025年第19期

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