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基于学生思维进阶的初中数学作业设计

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摘要文章基于布鲁姆目标分类,设计由基础性、开放性、探究性及跨学科综合性等系列认知复杂度递增的作业,引导学生经历高阶思维过程,掌握必备的知识和技能,提升关键能力,形成核心素养.

作者张娟萍

机构地区杭州市临安区青云初级中学

出处《中学教研(数学版)》 2025年第7期1-4,共4页

关键词思维进阶初中数学作业设计

分类号 O12 [理学—基础数学]

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中学教研(数学版)

2025年第7期

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