摘要
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施,幼儿园教研的主题、形式也逐渐发生转变。本文以“幼儿自主游戏指导策略研究”专题教研为例,探索科学有效的幼儿自主游戏指导路径,让教研从传统的教学管理型教研,向促进师幼共同成长的发展型教研转变,以切实提升幼儿游戏的质量。
出处
《早期教育》
2025年第21期44-45,共2页
Early Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题(重点)“教研赋能:幼儿园专题教研区域推进的实践研究”(课题编号:J-b/2021/16)的阶段性研究成果。
