摘要
本文结合外研版高中英语教材,探讨如何根据标题的语言形式设计读前活动,引导学生理解语篇意义。本研究将标题分为名词短语型、疑问句型等类别,并提出四项解读策略:定位中心词,构建问题链;辨析同近义词,预测篇章模式;判断信息焦点,预测语篇主题;运用尾重原则,推断作者观点。本文结合具体课例,论证了从形式到意义的解码路径,强调以语言形式为依据减少主观解读,为读中、读后活动提供支持。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2025年第11期13-18,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
