摘要
鉴于目前众多一线教师在设计项目式学习活动时时常遇到诸如流于形式、与学科割裂、忽略育人价值和无法培养学生学科核心素养的问题,提出基于大观念的高中英语单元整体项目式教学设计。阐述基于大观念开展高中英语单元整体项目式教学设计的实践意义。以人教版(2019年)高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例,探索基于大观念的高中英语单元整体项目式教学设计策略,即分析语篇主题,提取单元大观念;确立单元目标,设计入项情景;增补教学内容,串联驱动性问题链;构建知识网络,促成合作探究;组织出项展示,设置多元评价。
出处
《英语教师》
2025年第11期53-56,共4页
English Teachers
