摘要
在核心素养培养背景下,小学数学分数运算教学存在知识衔接难题,亟待探究.文章围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》中培养学生核心素养之推理意识,以北师大版小学数学五年级教材为例,探讨在分数四则运算方面的教学实践,首先分析其一致性体现在本质概念、数的构成、运算规则等方面,随后展示基于此的异分母加减法与分数乘法课堂设计,如引导学生通过画图、对比整数小数运算理解算理等,最后通过前后对比分析教学设计成效,发现讲解后学生对分数加减法和乘分数的理解层次均有提升,能更好地领悟算理并联系整数小数运算,虽仍有部分学生理解有难度,但整体促进了知识融会贯通与对数学运算体系的深入理解.
基金
广东省深圳市宝安区青年课题“小学数学线上线下混合式教学研究——以分数运算与应用教学为例”(BAQN2022109)。
