摘要
《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》着重强调,乡村教育生态优化需关注学生心理健康支持机制及教师专业能力提升。农村寄宿制学校中的留守儿童因长期面临亲情缺失、社交困境及学业压力,容易遇到各种心理问题。本文基于初中心理健康教育教材,深入剖析留守儿童在寄宿环境中的心理困境,并创新性地提出“情感重塑”“关系建构”“自我赋能”“生态干预”策略,致力于为留守儿童构建健康心理成长路径。
基金
2023年福建省龙岩市基础教育规划课题“农村留守儿童心理健康教育途径与方法研究”(课题编号:JKYGH23-111)的阶段性成果。
