摘要
化学核心素养的培育要求教学从知识传授转向能力建构,问题驱动式教学因其与核心素养理念的高度契合,成为提升学生化学学科能力的重要路径。本文以人教版高中化学必修一《氧化还原反应的认识》为教学案例,系统探讨问题驱动式教学的实施策略,遵循“设计问题链条—创设生活化情境—搭建问题支架—引导问题解决—深化问题反思”的实践路径,通过结构化问题设计激发学生探究欲望,借助情境化教学促进知识迁移,依托支架式引导助力思维进阶,最终实现学生化学核心素养的发展;也为高中化学课堂教学提供可操作的范式,推动课堂从“知识本位”向“素养本位”型,切实落实课程育人目标。
