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“双减”背景下中小学教师减负增效路径思考

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摘要 减负增效指的是保证学生学习质量的基础上,减轻超出教师职责范围内的工作任务。由于教师角色的多重性和劳动的复杂性,无论是教学上的常规性负担还是教学外的非教学负担,均存在工作负担增加的情况。教师工作负担过重主要受到行政管理能力不足和社会认知观念偏差两种因素的影响。因此,减轻教师负担,提高学生学习质量应着眼于课堂。一方面,发挥教师个体及教师团队作用,依托信息化辅助手段,共同减轻教学常规性负担。另一方面,发挥社会、学校及家庭等多元主体的协同联动作用,减轻教师非教学事务负担。
作者 喻会
机构地区 西华师范大学教育学院
出处 《特区教育》 2025年第29期4-6,共3页
关键词 中小学教师 减负增效 实施路径
分类号 G635.1 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献25

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共引文献174

特区教育
2025年 第29期

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