摘要
聚焦小学心理课教学场景,解析心理游戏的概念内涵、教育作用及其与传统游戏的核心差异,分析当前心理游戏应用于教学的现状并提出系统性创新策略,旨在通过心理游戏的科学运用提升课堂教学质量,助力小学生心理健康发展。实践表明,结合教学内容与学生特点创新设计心理游戏,能够有效激发学生的课堂参与热情,促使学生在沉浸式体验中实现自我认知、情绪管理、人际交往等心理能力的发展。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第19期21-23,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
上海市级课题“基于绘本故事改善小学生亲子关系的实践研究”(课题编号:24022)研究成果。
