摘要
小学跨学科项目式学习强调通过加强学科间的联系使学生对所学知识达到整体性理解,指向培养学生综合解决问题的能力。但在实践中,小学跨学科项目式学习存在驱动性问题缺乏梯度、混同于一般实践活动、教学设计重点不突出、作品评价反馈流于表面等问题。可以通过构建跨学科学习目标,培育学科核心素养与跨学科素养;设计梯度性驱动问题,发展高阶思维能力;设计多维度学习活动,培养跨学科融通能力;结果性评价与过程性评价相结合,科学评价学生发展,以推进小学跨学科项目式学习设计与实施。
出处
《中小学教材教学》
2025年第5期20-26,共7页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
广西教育科学“十四五”规划2025年度重大课题“中小学跨学科主题学习评价指标体系构建研究”(2025JD28)。
