摘要
“教—学—评”一致性课堂,旨在通过教学、学习与评价的有机融合,形成一条清晰的脉络线,三者发挥出相互影响、相互支撑、相互协同的效力,达到高效教学的目的。对此,小学数学教师便要紧扣新课标理念,构建“教—学—评”一致性课堂,提升教学效度,促使学生深化知识理解,发展核心素养。基于此点,先阐述了新课标下小学数学“教—学—评”一致性课堂构建的价值,后探寻了构建路径,以期优化教学结构,推动数学教学获得可持续发展。
出处
《亚太教育》
2025年第7期170-172,共3页
Asia-Pacific Education
