摘要
在考察和分析智能技术写作现状和写作能力演变的基础上,揭示了智能技术写作存在的三大陷阱:写作超速,表达同质,难以赋能。针对三大陷阱的特点,提出三种写作教学的因应方式,分别为:“放慢写作速度,促进深度思考”“融合三重世界,进行个性化表达”“善用智能技术,发展写作能力”。智能技术写作教学不可逆转,理想的智能技术写作教学就是要提升师生的信息素养,实现“师生与机”的协同增能。
出处
《语文教学通讯》
2025年第17期22-24,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2020年教育部人文社会科学研究青年基金项目“中学语文古代作品选文嬗变研究:70年回顾与启示”(项目编号:20YJC880019)成果
