摘要
文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学科主题式活动,培养学生的综合能力与情感体验能力,实现学生语文核心素养的提升。
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第10期65-69,共5页
基金
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2024年度课题“全景式语文视域下小学跨学科项目式学习实践研究”(课题编号:24059)阶段性成果。
