摘要
目的分析眼视光技术专业人才培养模式的创新与实践应用效果,探索人才培养新模式。方法选取漳州卫生职业学院2022年6月—2023年6月入学的80例眼视光技术专业学生作为观察对象,按照人才培养模式不同分为对照组和观察组各40例。对照组采用集中理论知识教育的常规教学模式,观察组采用“0距离3融通”创新与实践人才培养模式。比较两组通用能力、职业素质、专业知识及专业技能评分。结果观察组各项通用能力、职业素质、专业知识评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组验光操作技能评分为(90.91±3.11)分,适应工作岗位能力评分为(87.44±2.36)分,科研及论文写作能力评分为(85.12±2.33)分,角膜接触镜佩戴技能评分为(92.58±2.67)分,高于对照组的(81.11±3.40)、(78.12±2.71)、(79.12±2.37)、(87.45±2.46)分,差异均有统计学意义(t=13.451、16.403、11.418、8.937,P<0.05)。结论“0距离3融通”创新与实践人才培养模式的应用,可提高眼视光技术专业教学效果,培养和提高学生通用能力、职业素养、专业知识和专业技能,值得临床推广应用。
出处
《中国城乡企业卫生》
2025年第4期38-41,共4页
Chinese Journal of Urban and Rural Enterprise Hygiene
