摘要
开展跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的要求。针对当前语文跨学科主题学习中出现的“为跨而跨,跨而无靶;有靶而跨,跨而无法”困境,文章提出以大概念理解为靶,以场域共情为法的跨学科主题学习策略:通过还原和关联策略在知识场域中建构大概念意义,以体验和对话策略在情感场域中丰富大概念内涵,在生活场域中迁移运用大概念,以实现价值认同和熔铸,使跨学科主题学习真正成为培育学生核心素养的重要载体。
出处
《中小学课堂教学研究》
2025年第4期48-51,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
浙江省教育科学规划2024年度立项课题“场域共情:指向初中生完整人格培养的学习样态研究”(2024SC094)。
